Лэпбук «Здравствуй, Шипелочка!»

  

 

Лэпбук —  это замечательное пособие, которое помогает организовать информацию по изучаемой теме, лучше систематизировать материал, сделать его понятным и доступным каждому ребенку, помогает усвоить и закрепить речевой материал в игровой форме (звуковой, лексический, грамматический). Эта интерактивная папка интересна деткам-дошкольникам, ведь в ней так много кармашков, мини ярких картинок и клапанов, и рассматривая всё это, ребёнок может сам выбрать игру, в которую хотел бы поиграть.

Цель разработки данного лепбука: автоматизировать правильное произношение звука «Ш» в слогах, словах и предложениях.

Задачи:

• Развивать фонематический слух и звукобуквенный анализ слов.

• Развивать грамматический строй.

• Расширять словарный запас.

• Развивать познавательную активность.

1 страница

 

Игровое упражнение «Артикуляционная гимнастика»

Задача: -подготовить органы артикуляции к постановке и автоматизации звука Ш

Игровое упражнение «Помоги змейке Шуне»

Задача: автоматизация изолированного звука Ш

Данная таблица помогает ребенку запомнить артикуляцию звука Ш

2 страница

Упражнения на закрепление образа звука, буквы Ш

Игровое упражнение: «Найти на картинке 10 букв Ш»

 Кармашек  «Автоматизация звука Ш в слогах»

Цель: Закреплять умение сливать знакомые буквы в слоги, подбирать соответствующую звуковую схему.

В конвертике находятся различные упражнения на чтение слогов со звуком Ш (картинки взяты в сети Интернет)

Кармашек «Игры бродилки»

 

3 страница

 

Конвертик с ракушками и игрушками

Цель: автоматизировать звук Ш в словах и предложениях

Ракушки можно посчитать, со сказочными героями можно поиграть- составить предложение.

Игровое упражнение: «Украшаем шапочку» (игра взята из сети Интернет)

Цель: автоматизировать звук Ш в словах и предложениях

 

Ход игры: Ребенок украшает шапочки картинками, проговаривая при этом: «Я украшу шапочку ромашкой и т.д.» или «Я вышью на шапочке лягушку».

Игра: «Кто летит на самолете и воздушном шаре»

Цель: дифференциация звуков Ш и С в словах

Ход игры: Разложить картинки, слова, в которых есть звук с полетят на самолете, а слова со звуком Ш на воздушном шаре.

 

Игра: «Посчитай-ка»

Цель: автоматизировать звук Ш в словах

Игра: «Собери картинку»

Цель: автоматизировать звук Ш в словах

Конвертик с карточками (из сети Интернет)

4 страница

Игровое упражнение «Определи место звука»

Цель: Развивать фонематический слух и звукобуквенный анализ слов.

Ход упражнения: Ребёнку предлагается назвать предметы, определить, есть ли в данных словах звук «Ш»; определить в какой части слова он находится (в начале, в середине, в конце слова); разложить картинки по схемам.

Игровое упражнение: «Живое-неживое»

Ход упражнения: Ребёнку предлагается назвать предметы, определить, есть ли в данных словах звук «Ш»; разложить картинки «живое-неживое»

Игра: «Рассади слова в вагончики»

Задачи: автоматизировать звук Ш в словах, учить определять количество слогов в слове.

Картинки для данных упражнений находятся в отдельном кармашке

5 страница

Конвертик с заданиями на дом

1-я младшая группа

 

1.  Картинки по лексическим темам.

2.   Картотеки:

а) по звуковой культуре речи;

б) упражнений артикуляционной гимнастики;

в) упражнений дыхательной гимнастики;

г) пальчиковой гимнастике.

3.  Художественные произведения по программе и др.

4.  Словесные дидактические игры.

5.  Чистоговорки, стихи, потешки, поговорки, приговорки.

6.  Предметные картинки.

7.  Различные виды театров.

8.  Картинки:

а) с изображением явлений природы;

б) предметами домашнего обихода;

в) основными частями транспорта (кабина, руль, окна, двери, колеса);

г) изображением труда взрослых (повар готовит, няня убирает, мама шьет);

д) с изображением размера, цвета, качества предметов (красный т.д., чистый-грязный, сладкий-горький, большой-маленький т.д.);

е) с изображением действий (ложится спать, садится, одевается, гуляет, подметает, моет, гладит т.д.).

  

2-я младшая группа

 

1.  Картинки по лексическим темам (альбомы).

2.  Картотеки:

а) по звуковой культуре речи;

б) упражнений артикуляционной гимнастики;

в) упражнений дыхательной гимнастики;

 г) пальчиковой гимнастике.

3.  Художественные произведения по программе и др.

4.  Словесные дидактические игры.

5.  Чистоговорки, стихи, потешки, поговорки, приговорки.

6.  Предметные и сюжетные картинки для составления описательных рассказов.

7.  Различные виды театров.

8.  Картинки:

а) с изображением характерных особенностей времен года;

б) предметами домашнего обихода;

в) деталями предметов;

г) с изображением труда взрослых (повар готовит, няня убирает, мама шьет);

д) с изображением размера, цвета, качества предметов;

е) с изображением действий (ложится спать, садится, одевается, гуляет, подметает, моет, гладит т.д.).

 

 

 

 

Средняя группа

 

1.  Картинки по лексическим темам.

2.  Картотеки:

а) по звуковой культуре речи;

 б) упражнений артикуляционной гимнастики;

 в) упражнений дыхательной гимнастики;

 г) пальчиковой гимнастике.

3.  Художественные произведения по программе и др.

4.  Словесные дидактические игры.

5.  Чистоговорки, стихи, потешки, поговорки, приговорки.

6.  Предметные и сюжетные картинки для составления описательных рассказов.

7.  Различные виды театров.

8.  Картинки:

а) с изображением явлений природы;

б) предметами домашнего обихода;

в) основными частями предметов;

г) изображением труда взрослых (повар готовит, няня убирает, мама шьет);

д) с изображением размера, цвета, качества предметов (красный т.д., чистый-грязный, сладкий-горький, большой-маленький т.д.);

е) с изображением действий (ложится спать, садится, одевается, гуляет, подметает, моет, гладит т.д.).

ё) с изображением предметов во множественном числе (один стол – много столов, одна кукла – много кукол);

ж) для согласования существительных с числительными (1-а груша, 2-е груши, 5 груш)

9.  Зеркало или индивидуальные зеркала.

 

Старшая группа

 

1.  Картинки по лексическим темам.

2.  Картотеки:

а) по звуковой культуре речи;

б) упражнений артикуляционной гимнастики;

в) упражнений дыхательной гимнастики;

г) пальчиковой гимнастике;

д) игр на развитие фонематического слуха (цветовые обозначения звуков).

     3.  Художественные произведения по программе и др.

4.  Словесные дидактические игры.

5.  Чистоговорки, стихи, потешки, поговорки, приговорки.

6.  Предметные, сюжетные картинки, серии сюжетных картин для составления рассказов.

7. Картинки:

а) с изображением явлений природы;

б) картинки с изображением профессий (каменщик, маляр, плотник, животновод, сельхоз работники, закройщик, швея, военный, врач, учитель;

в) основными частями транспорта (кабина, руль, окна, двери, колеса);

г) с изображением техники специального назначения (подъемный кран, экскаватор, трактор, панелевоз, снегоуборочная машина), электротехника (пылесос, овощерезка, электрическая мясорубка, миксер);

д) с четко выраженными признаками предметов (светлый, темный, сладкий, кислый, горький, звонкий, чистый, грязный, прочный, хрупкий, большой и т.д.);

е) с изображением действий (ложится спать, садится, одевается, гуляет, подметает, моет, гладит т.д.);

ж) с изображением синонимов;

з) с изображением животных во множественном числе;

и) с изображением предметов во множественном числе (1-а груша, 2-е груши, 5 груш);

к) с изображением несклоняемых существительных (кофе, пальто, пианино, какао)

8.  Зеркало или индивидуальные зеркала.

 

Подготовительная группа

 

1.  Картинки по лексическим темам.

2. Картотеки:

а) по звуковой культуре речи;

б) упражнений артикуляционной гимнастики;

в) упражнений дыхательной гимнастики;

г) пальчиковой гимнастике;

д) игр на развитие фонематического слуха (цветовые обозначения звуков).

3.  Художественные произведения по программе и др.

4.  Словесные дидактические игры.

5.  Чистоговорки, стихи, потешки, поговорки, приговорки.

6.  Предметные, сюжетные картинки, серии сюжетных картин для составления рассказов.

7.  Картинки:

а) с изображением явлений природы;

б) картинки с изображением профессий (каменщик, маляр, плотник, животновод, сельхоз работники, закройщик, швея, военный, врач, учитель;

в) основными частями транспорта (кабина, руль, окна, двери, колеса);

г) с изображением техники специального назначения (подъемный кран, экскаватор, трактор, панелевоз, снегоуборочная машина), электротехника (пылесос, овощерезка, электрическая мясорубка, миксер);

д) с четко выраженными признаками предметов (светлый, темный, сладкий, кислый, горький, звонкий, чистый, грязный, прочный, хрупкий, большой и т.д.);

е) с изображением действий (ложится спать, садится, одевается, гуляет, подметает, моет, гладит т.д.);

ж) с изображением синонимов;

з) с изображением животных во множественном числе;

и) с изображением предметов во множественном числе (1-а груша, 2-е груши, 5 груш);

к) с изображением несклоняемых существительных (кофе, пальто, пианино, какао)

8.  Зеркало или индивидуальные зеркала

Презентация здесь:

https://docs.google.com/presentation/d/1KQIf5gEt8pluZffznm0t5MXwAtPu4iOZ/edit?usp=sharing&ouid=100085994738397153919&rtpof=true&sd=true

Данное авторское пособие предназначено для автоматизации свистящих звуков у детей дошкольного возраста.

Посмотреть видео можно по ссылке:

https://drive.google.com/file/d/1wfuKfDvfelcp0_qiTvhWkZSr8ccsD7g0/view?usp=sharing